江宁区龙都幼儿园青年教师发展班活动方案

2018年度

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是陶行知先生教书育人的警世名言，也是我园培养教师的准则。帮助教师快速成长，是幼儿园可持续发展的生命线。更是我们园责无旁贷的义务。为此我们在去年开展青年教师发展班活动的基础上，继续开展“四个一工程”：读一本专业书籍；上一节公开教学活动；分享一次班级环境创设；做一个有意义的小课题。通过活动的开展，提升青年教师的专业素养和科研能力。

（一）读一本专业书籍，写出阅读感想

高尔基曾说过：“如果我有一块面包，我愿意用其中一半换一本”。书是人类的精神食粮，灵感的火柴，心灵的家园。作为一名幼儿的启蒙老师更应该多读书，读好书。不断地在学习中提升自己的素质、提高自己的业务水平、增强自身的文化涵养，学会反思、让自己在学习中成长。阅读一本适合幼儿教师，贴近生活和实际的书，根据幼儿园课程游戏化的精神，支持幼儿游戏，促进幼儿的发展。

（二）做一个有意义的小课题，提升科研能力

“观察与记录”能体现正确的儿童观、教育观，符合《刚要》、《指南》精神。活动历时一个小时，前十分钟，教师们认真观看一段大班建构区域游戏，并在观看的过程中，速记游戏过程中的关键点。后五十分钟就视频内容进行实录、并根据幼儿年龄特点、游戏水平进行分析，同时结合《刚要》、《指南》精神提出自己的建议和措施。

（三）分享一次班级环境创设，提出改造建议

进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，积极开展课程游戏化项目建设，提高教师的业务水平，我们将要求新教师根据已经阅读的专业书籍《0-8岁儿童学习环境创设》和教师写的环境改造案例，创设并改造班级区域游戏，向所有青年教师发展班的教师分享一次班级环境创设，其他教师进行跟班观察，活动结束后研讨，提出各自更好的建议。

（四）上一节公开课，写出教后反思

让新教师尽快适应工作的捷径是为她们选配一位好导师，通过“师傅带徒弟”的方式让他们直接获得来自实践的知识和经验。通过公开课的形式检验“师傅”传帮带的效果。通过教后反思让“师傅”及时总结教授中存在的优缺点。为今后的传帮带工作打下基础。

本次青年教师发展班共集中四次，每次根据业务学习安排表的时间定期开展，如遇其他事情冲突，可更换时间进行。第一次活动必须带学员学习活动方案，，之后按时开展活动，年终做好资料搜集和总结工作。

附件一：本次青年教师发展班的学员名单（16人）

戴瑞、梁珊珊、端祯云、任双双、朱连嫚、汪雪莹、李迎迎、张梦莹

刘雪、杨 柳、郁佳沁、卢 笑、陈玉兰、张艳平、刘 慧、王 妍